「問問題的時候,請帶著答案。」
剛來美國的時候,無論是上課還是面試,我最緊張的時候就是對方問:「你有問題嗎?」習慣亞洲教育、英文不是母語的我,很多時候都還在消化剛剛吸收的資訊,腦海中真的沒有問題,看著美國同學們都紛紛舉手,讓我好生羨慕。
在美國,很多人都會正能量鼓勵別人:「有問題就發問,世界上沒有蠢問題。」但明明就有啊!去看看CDC的記者會就能看到很多(?)我也很怕自己發問的時候,沒有理解講者的內容,問出沒有意義的笨問題,那大概是我不喜歡舉手發問的原因之一。
我記得有個業界的講者很直接地告訴我們:「問題絕對是有分好壞的,特別是職場新鮮人,問問題的時候,請帶著答案去問。」他的一番話,絕對不是要剛加入公司的新人知道所有答案,更不是擺出「我什麼都懂」的態度,而是他要我們問問題之前,先用腦思考。
最近可能是因為暑假吧,很多學生因為hashtag找到我兩年前在聯合國實習的照片,有人直接在下面留言問:「怎麼申請?」有人私訊問:「有什麼技巧可以得到聯合國的實習?」沒有自我介紹、沒有署名,我更不知道對方是誰,想申請哪個部門?無獨有偶,每次我分享我上班的趣聞,多多少少都會有人留言或私訊:「你用哪個網站投履歷?」、「你怎麼找到工作的?」
這時候我才懂那位講者說「問問題的時候,請帶著答案。」到底是什麼意思,除非是開放性、經驗分享類型的問題,很多時候問問題必須要有技巧,而非單純當個伸手牌,同樣問求職技巧的問題,如果在私訊裡面有自我介紹、曾經試過的求職網站、自己目前的策略,再來請教別人的意見,不只讓人看到你發問前有在思考,更能因為你提供的來龍去脈給出更有建設性的意見。
到頭來,好好問問題,不只更容易得到有幫助的回答,更是對別人、對自己的尊重。
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亞洲教育 問題 在 游泳教練日常紀錄 Facebook 的最佳貼文
在TI 大師教練實習時,我拿著平板很熟練開啟分析軟體,解說每個學生每個錯誤及修正方式,這時候大師教練跟我說,我講的很精準,看問題又快,但是只看到錯誤,卻忘記找出學生哪裡游的好的部分,這時候我才回想到,每次上課時,大師教練一定先稱讚學生好的部分,不好的部分都會用建議或是簡單輕鬆帶過,亞洲教育方式跟歐美很大的不同,沒有好壞,但是你喜歡哪一種呢?
後來我開始影相分析時,順便找出學生游得好的照片,找錯誤的確比找好的部分容易很多,如果你看到自己游帥氣又拉風,是不是會增加學習的動力呢?
#魚式游泳
#totalimmersion
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#英語寫作
翰翰學校還蠻重視寫作的,不知道是不是國際學校都這樣,從上學期他們已經花了很多時間在「fiction」類虛構的隨意創作,建立寫作習慣,這學期開始做「non-fiction」、「realistic」比較寫實紀實類的書寫。
國際學校在低幼階段重視「有自己的想法」以及「敢寫」的能力,不在乎拼字是否正確,鼓勵他們用所學的自然發音模擬寫出來,更別說是文法是什麼可以吃嗎?甚至老師請他們不要用橡皮擦,寫錯字直接打叉或槓掉就好,以免阻斷他們的思緒,讓他們忘記要寫什麼或模糊焦點,一切以「有如滔滔江水文思泉湧將想法寫出來」為第一優先。此外,老師不僅不在孩子的作文上有任何的修改與評語,只做口頭的討論與提醒,同時也希望家長不去要求孩子正確拼法,這就是國際學校在一年級(我們學校的一年級是一般學校的大班)對孩子寫作的要求與目標。
原則上我很認同這種觀念,但身為從小於亞洲教育體系訓練起來的媽媽,看到其他學校同年齡的孩子都能把字拼對、文法寫對,我的兒子明明看起來英文好像不錯,可是寫出來的字都讓我很想蕊洗,並用馬景濤式搖肩法問他:「為什麼你認得字,叫你朗讀與問語意你都懂,但寫作文時卻自創這什麼鬼字!」
我知道這部分是我的問題,不能兩者通吃要求,也反省過高的要求是在滿足媽媽的需求,而不是孩子應該達成的。不過話雖如此,還是默默地把練習書寫常見字、單字的功課,默默列在暑假「虎媽居家文武雙雞夏令營」的學習項目之一(筆記)
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