#不講英文教學講育兒
#我家也有雙胞胎
＃雙胞胎合班還是分班好
雙胞胎在成長過程中，一同生活、一同成長，可以說是穿同一件內褲長大的孩子，可是網路兒童專家都建議，雙胞胎還是分班得好，原因是：許多雙胞胎在學校的交際圈太狹隘，容易兩個黏在一起玩，沒有自己的交友圈；或是，競爭關係太強烈，強者恆強、弱者恆弱，讓另一個顯得太自負或太不夠自信。諾彬即將進入小學階段，以上兩大重點他們都沒有，因此，我們很幸運的可以讓兩人繼續同班下去。
諾彬在幼兒園的人際關係上，老師和我們觀察到的都是他們兩個人都可以有自己的朋友圈。記得剛上幼兒園時，彬彬曾經因為阿諾的開朗愛說話、比較會交朋友而不和他一起玩感到難過，會故意捉弄阿諾表達他的不滿，細心的老師發現並和我們溝通後，以將他們分開坐、分區玩的方式，再加上父母的心理建設和關心，他們現在還會討論、分享自己的交友狀況，感謝老師的細心觀察。
至於，競爭關係，在幼兒園階段沒有任何分數或學習內容多寡的標籤壓力，他們兩個甚少互相比較，也對自己的某些強項感到自信。而學校的教育理念和父母完全一致，尊重幼兒個體、發展並發揮他們的優點，將缺點縮小，使優點更強大........例如，諾的動作很快，可將份內事情快速且潦草得做完（他只想要60分），因此有更多玩樂的時間。彬的動作很慢，但可將事情做得很好、很完美（他要100分），常常因爲做得好棒而獲得誇獎。凡事一體兩面啊，學校老師的觀察，也是需要家長的配合，而正好他們的優點，在父母眼中亦是缺點呢。諾講求效率，因他的個性沒耐性，所以，會被我們要求做一些重複性的工作；而彬的動作慢，也被訓練常常看著時鐘做事，尤其是吃飯時間，遲了一分鐘打一下的鐵律，讓他知道時間的重要性。再次感謝老師的細心觀察，讓我們更了解孩子在校的狀況，才可以在家糾正呢！
人格的基本結構在六歲以前已成形，幼兒園階段是相當重要的時期，孩子的成長歷程需要大人的陪伴和引導，如何用不同的言語對待孩子，說話的藝術顯得相當重要，想將優點擴大、缺點縮小，需要改變一些用詞，這是我面對許多的孩子所獲得的經驗。當然，該獎勵或是該處罰的界線要相當清楚，這些，需要時間磨練和拿捏，也是身為家長在每個階段該不斷檢討和改進的，感謝我的工作和專業讓自己能和孩子們一同成長。
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