我記得小時候爸爸媽媽都很忙碌，我們看著媽媽一起床開始準備早餐、準備5個便當、忙家務忙工作，就連吃飯時間都得不斷的接電話聯絡工作，從早忙到晚。
我們姊妹年紀相近，一次就有5個孩子一起讀書，經濟壓力可想而知，只要開學，媽媽就要去標會來付我們的學雜費，怎麼會有錢去補習?所有作業都要自己完成、負責。姊姊們比較用功，都是全校前幾名，我喜歡打球，花很多時間練球，成績普通，但是該交的作業、老師的規定全部都自己處理得妥妥當當。
那個年代的孩子現在都成了父母，因為小時候生活辛苦，現在為人父母，都希望給孩子最多的陪伴、最好的環境、最完整的資源，給孩子完全的尊重，希望讓孩子能夠少些挫折，想盡辦法幫孩子解決問題。
平時可能沒有感受到問題，但是富養的孩子離開了我們細心安排的軌道，很多問題都一一浮現。停課一個多月，很多以前習以為常的事情，現在卻完全不一樣了，有很多失去秩序後需要我去思考和反省的狀況。
停課後遇到最大的問題，就是孩子的學習態度和作息。早上九點要上線上課，看到一個孩子遲到了10分鐘才上線，身邊2、3個大人幫他調整鏡頭、測試音效、找作業....只看到大人口中不斷的叫著、搖晃的孩子靠在沙發上，明顯的昏昏沉沉，一臉睡眼惺忪。爸爸在旁邊罵著：「昨天玩手機玩到半夜！當然起不來！」要他拿作業，阿嬤吼著:「我怎麼知道在哪裡?」孩子直接把鏡頭關了，找了10分鐘告訴我：「沒寫...」我告訴家長：「請讓孩子自己來，上線上課程這麼多天了，所有的設定他都會，我等他。」
一個五年級正常的孩子上線上課，需要全家的大人在旁邊協助，九點了還沒醒來，反應出來的是什麼問題呢?
另一個缺交很多作業的孩子直接不上線，詢問家長孩子沒有上線的原因，家長直接告訴我：「因為沒有寫功課不敢面對老師....」我回應家長：「如果有把該做的事情完成，又怎麼會擔心面對老師?」
很多孩子平時放學後就去安親班，功課有人不斷的催著盯著，遇到不會寫的地方立刻有老師幫忙，每天都能按時交出作業，一停課，沒有人盯著，各科遲交的通知不斷傳來。我問孩子：「遇到不會寫的地方，你想辦法了嗎?可以看電子書、可以查課本、可以問老師，你想辦法解決了嗎?」
還有一個孩子每天晚上12點傳送作業，玩手遊玩一整天，直到深夜才想到隔天一大早老師要檢查作業...平時七點半到校，放學去補習到晚上八點的孩子，沒有了緊湊的行程，孩子就像放出籠子的小鳥，玩到不亦樂乎。
跟一位媽媽反應孩子缺交很多作業時，媽媽回應給我的口氣很不高興:「我也要上班，我有什麼辦法?」我只能跟媽媽說：「我也是媽媽，我可以體會您的感受，這段時間大家都辛苦了。」如果孩子在學校，我可以讓她就在我面前補完作業，可以讓孩子直接承擔沒有完成的後果，可是孩子在家裡，跟我見面的時間遙遙無期時，老師可以做什麼呢?
平時日記寫得整整齊齊、文句通順的孩子，透過網路傳來的日記錯漏字連篇，語句錯亂不知所云....我把孩子的作業退還，請他寫完念過兩遍、修改至語句通順後再重新繳交。孩子平時的完美作業，沒有人幫忙檢查時，交來會是什麼樣子呢？
一個孩子缺交很多作業，上線時詢問他缺交作業的狀況，旁邊的阿嬤說:「老師揪派！在罵人了....」
這是我們該正視的問題，我們的細心照顧和源源不絕的資源、亦步亦趨的替孩子解決問題、想盡辦法把孩子的時間全部排滿行程課程、盡力維護孩子尊嚴的同時，讓這些衣食無缺、生活無虞的孩子，失去了自我約束、負責的能力。
這是一個讓我們都思考和調整教育孩子方式的契機，讓我們都想想我們是不是都給太多、做太多、抓太緊?該如何讓孩子在正常作息上時，適度的放手，把孩子該負的責任還給他，孩子才能夠學會照顧自己，做好本分的工作。
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