▌八月主題:#教室外的在地學習 ▌
在這次專題中,我們邀請了不同尺度、框架、脈絡的行動者們介紹與孩子們的在地學習方式,不管是和自然環境共融互動的 #安靜的好玩綠建築學校 或是雙流 #森林小泰山,或是在城市街區中走跳串連關係的 #新店博愛街 綠地活化或是 #樟樹灣Wawa社區探險隊,都是陪伴孩子用肢體用感官探索連結在地生活環境;#Tamorak共學園、#美園教保中心 以及 陳冠彰與盧駿逸的 #地方文化 對談,則敘述著在辦學中透過走讀、日常活動,學習的同時,追朔文化及自我認同。
在八月的尾聲,和眼底城事讀者們分享這個在阿米爾市(Almere)進行中的孩童共作都市公共空間計畫。這個計畫更加正式地希望透過參與孩童的感知和生活經驗,探訪並分析都市的公共空間,透過走讀和藝術工作坊,孩童和地方政府、學者共同發展出一些策略,藉以改善都市邊陲仕紳化社區的社會融合,預計與藝術家們在社區中創造出一座公共藝術。
#Almere
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圖/Francesca Ranalli Francesca Ranalli
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八月主題文章請見眼底城事網站
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▌八月主題:#教室外的在地學習 ▌屏東 #美園 部落的美園教保中心
相對於上篇專題文章講述都市原住民部落的樟樹灣Wawa社區探險隊,在變遷快速都市中連結過去和創造新的記憶,本篇來到了位於屏東的美園魯凱族部落,故事從一位返鄉的幼兒園老師開始,他如何引導孩子在生活中學習,以貼近部落的生活知識與經驗;二十餘年的辦學累積,形成部落綿密的網絡和向心力,同時建立一個回到部落的渠道。
https://eyesonplace.net/2021/08/23/18078/
#從私人幼兒園
#到部落共同的資產
#laladhengane
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#教室外的在地學習 是由眼底城事與 裏路 make paths 共同策劃的8月主題:台灣各地有許多的行動者,他們用兒童的視野,帶著孩子從認識自己,找回連結街區及鄉野的方式。
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▌八月主題:#教室外的在地學習 ▌ 小孩帶路的 #樟樹灣wawa社區探險隊
在2020年夏天,由 至善汐止Wawa森林兒少社區聚點 與在地社群合作營造 #樟樹灣wawa空地樂園,將學校轉角空地營造成孩子們創造性遊戲的基地,嘗試透過共學、開玩、社區空間踏查等活動,串起友善孩童遊戲的支持網絡,也持續開展連結 #地方認同 的社區計畫。
「很多時候,小孩的每一項決定,看似沒有道理,但其實都有原因。」
透過各種細微的觀察與記錄,從一次次 #樟樹灣wawa社區探險隊 的踏查行動中不斷調整且反省 #兒童權利 的實踐形式。探險隊的行動過程,也是參與的兒童們一種認識都原聚落的過去、創造新的記憶的方式。
https://eyesonplace.net/2021/08/20/18001/
#不同路線不同裝備
#隊長標配滑板
#木棍開路
#還產出兒童視角的樟樹灣空間評估小冊
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#教室外的在地學習 是由眼底城事與 裏路 make paths 共同策劃的8月主題:台灣各地有許多的行動者,他們用兒童的視野,帶著孩子從認識自己,找回連結街區及鄉野的方式。
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