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【人物】回台灣買靈魂 黃勝雄（1939～）
文／陳永興
#黃勝雄，1939年3月23日，出生於南投草屯鎮，小時候家境貧困但虔誠信仰基督。高中畢業為了節省學費，他進入師大數學系，後來又重考師大物理系，讀到大三時他因鼻病住院，探訪的牧師送他一本｢史懷哲傳｣，讓他深受感動，當時他22歲決定效法史懷哲三度重考，終於進入台北醫學院，他半工半讀加上姐姐和姊夫的幫助，完成了醫學院的學業。當完兵後黃勝雄前往彰化基督教醫院擔任外科住院醫師，之後在蘭院長鼓勵之下前往美國接受神經外科的訓練。在美國辛苦奮鬥了25年，他做到德拉瓦州醫學中心神經外科主任和傑佛遜大學神經外科教授，還被稱為｢#醫生中的外科醫生｣，甚至後來成為美國總統雷根的醫療小組成員。
1993年黃勝雄回到台灣接任了 #門諾醫院 的院長職務，同時他決定將自己的薪水三分之二捐出來做公益用途，從此展開長達22年的偏遠醫療和宣教慈善工作。
#門諾基金會
『醫學簡報有其特殊性與專業性。如果它只能夠有一個任務，那就是要襯托 #講者的專業。簡報一切的編排與設計，都是讓聽眾能夠好讀的前提之下，為專業內容服務。』
因此，如果抱著想要學習複雜、炫技的製作技巧，或者一味追求扁平化設計的期待而來，恐怕這門課程是無法滿足你的。（彰化秀傳醫院 胃腸肝膽科 謝偉耀 醫師）
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「簡報存在的目的，是 #輔助講者完成演講，應該要能夠襯托、而非取代講者。課堂上這席話令我印象深刻。
從學生時代以來，我們看過太多直接把簡報檔印出作為講義的例子，以至於把所有想講的東西通通放上簡報，導致重點不易聚焦。講者本身的獨特性也可能消失，面臨日後被取代的風險，聽眾親臨現場的必要性也降低了。
藉由講師大約一個小時知識密集的講解，以及多位助教備援、兩個多小時的互動實作時間，我們實際演練了醫學簡報最關鍵的幾種版型，包括標題頁、結尾頁、病程時間軸、醫學影像比較、數據圖處理（KM 生存曲線）、臨床試驗流程圖等。
獲得與過去習慣不同的簡報觀念後，還必須透過一次次練習、實作，才能逐漸內化成為自己的簡報風格。這門課傳授許多非常實用的小訣竅，能夠讓傳統簡報迅速脫胎換骨！」
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🙋♀️ 適合對象
▪ #住院醫師，常要報告 case presentation、M&M conference、journal reading 等。
▪ #主治醫師，scientific presentation、poster/e-poster、行政簡報、品管圈、實證等。
▪ #實習醫師，需要報 case、報 journal、PBL 等。越早來學，對你人生產生的效用越大。
▪ #醫護人員，護理師、醫檢師、放射師、物理師、治療師、心理師等。
▪ #研究人員，專兼任教師、研究員、研究生、博士生等。
▪ #相關人士，任何對醫學簡報主題有興趣者。
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👩🏫 講者陣容
#蔡欣宇：連續兩次獲 RSNA 頒發 Certificate of Merit 之 電子壁報傳奇
#蔡依橙：ASCI Best Young Presenter Award 得主
出身醫界的新思惟講師，熟悉各種醫學領域的簡報形式，最懂您的需求與痛點，以醫學領域的應用為導向，提供系統化的學習，讓您快速學會醫學簡報的設計要素，並手把手親自演練到會！
兩位蔡醫師不只告訴您「怎麼做」，還會與您分享「為什麼」。初學者也能做出視覺化、專業感、穿透力的好簡報，讓專業透過好簡報，做最大程度的發揮，得到更多的資源與合作，取得更好的職位與待遇！
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🎉 校友成績
▪ 蔡維達醫學物理師考取香港醫學物理師執照，並於知名的全自費私立醫院服務！
▪ 張俊鴻醫師參加台灣精神醫學會年會暨學術研討會和 MBI Symposium，論文海報接連獲獎！
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戒茂斯之旅...歌聲滿檔，快樂出航！
每當我背著登山背包，走進未知的深林，我都會深度的思索著幾個問題...我為什麼要上山?我為什麼要帶著家人上山?我為什麼要跟同好一起上 山?我為什麼想要帶著年輕不懂事的學生一起上山.........
說真的，這些問題長年陪著我在山林間打轉，讓我身處深林仍能保有持續前進的活力;也因這些困惑不得解，讓自己又多了再度入山尋求解答的藉口...
登山，其實很辛苦。以此次參與師大辦理的三天兩夜戒茂斯跨領域登山課程為例， 整個行程所需背負的個人裝備，共計背負、衣著、夜宿、煮食以及補水等五大系統，除此之外，還有攝影、行動電源等其他無法割捨的裝備，小說加總超過15公 斤。扛著15公斤走在陡斜的山徑上，對於長年待在教室教學的老師來說，挑戰真的不算小。不過，這些活生生的考驗，也正是讓我們能夠成長的重要關鍵...
出發前，我就依照我的極限，設定裝備不能超過15公斤的條件。為了不超過此一極限，我必須斤斤計較，反覆的觀察、分析與思量，有那些裝備可以省、減個300公克，那些食物可以調，刪個200公克，行動糧就啃一條40公克的雜糧棒，極盡可能的想要壓低行李背負的重量。這個過程，足以讓自己更加的了解自己(綜合領域);提高自己分析物件的觀察與判斷能力(物理);也精煉了自己斤斤計較的數學能力，本質上 ，他就是一堂問題導向的跨領域課程，活生生的、且必須面對環境挑戰的重要課題，非常實際與重要!
行進時，透過三腳步態(生物)增加行進的穩定;透過慣性定律（物理）及休息步（體育）維持雙腳的動能，讓自己用最小的耗能達到最大的作功，這也是 一種跨領域的課程。再加上過程中人與人展現出的互相協助、支持與溫暖 問候關懷，達到團隊協作、發展潛能的目標(社會領域)，再再都彰顯出登山本質就是一個最佳的跨域課程設計-當然，這樣好的媒材是否能夠發揮出實際的效用，關鍵在於有沒有好好的教學引導、 有系統的教給我們的孩子們，讓孩子透過登山的課程設計，學得重要的核心觀念，體現價值！
3天2夜的活動結束後，看著一張張的照片，回想跟著指導員、教師們的互動過程，覺得自己很幸福。苦的是身體，喜的是心靈。發現自己竟是透過像是身體苦行般的體驗過程，經驗髒、臭、酸、痛的修煉，來獲得心靈的簡化、昇華，並找到歸宿的滿足感來取得繼續向上、向善的動力。
#每趟的山行都有不同的目標與任務，同時，自己也真的不清楚目標與任務是什麼?
#對我來說，登山是一個人生價值選擇的探索，或許哪一天，咻一下，答案就出來了，或許窮極一生，我仍在尋覓與追尋..登山教育潛藏著許多困境，我們要因為眼前可能遭遇的困境而拒絕成長嗎? 冒險教育，是要在可被接受的風險範圍內，督促自己向前。
#謝謝謝智謀老師領導的指導員及所有幕前幕後的工作人員，三天的營隊，擴展了我們的視野，也體認了專業的魔力及重要性，未來還需要大家繼續給我們陪伴、協助，讓我們繼續走在對的方向與道路上，前進！
俗話說物以類聚；這趟山行把陳雍青林蕙芬關雅云和我都聚了起來，好一個夢幻團隊，行進過程伴著我們的，除了符合年齡的70年代民歌之外，其餘大部分時間都在為後續3天1夜的學生培訓課程做準備；走路也在想(講)，吃飯也在講，甚至連團討也在講。很高興與大家同行。一群有熱血，願意為下一代付出奮戰的好夥伴，值得大家給予鼓勵支持。感謝！
#謝謝鮑校長鼓勵及全力支持，東華附小光輝永存！
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彰師大物理 在 [心得] 彰師大物理系光電組面試- 看板SENIORHIGH 的推薦與評價
彰師物理系在進德校區，不是在寶山校區喔XD
彰師物理分兩組，面試的模式看起來大致相同，
個人申請簡章有寫說需要帶成績單＆一些可以參考的資料，我自己就拿了成績單跟拿來唬爛的物理抽考獎狀。
接著就是面試啦，一次三個人進去一間教室，面試的教室配置大概是一個ㄇ字，一個邊就是一位教授，一位教授就是五分鐘左右的時間．時間到了就換下一個位子，三個位子跑完就算是完成面試了。
再來就是講面試的細節了，一開始請先把資料交給教授XD，接著看教授希望你做些什麼，有可能是自我介紹，或是聊天，以及一些物理原理的提問，我是從ㄇ字最上邊開始接著逆時針接受面試。
然後不要問我教授是哪些教授，我真的臉盲認不出來哈哈哈。
第一位教授：先要求自我介紹，同時會審閱成績單，對你的成績提出一些疑問，如：數學不是很好為什麼會來念、化學比物理好怎麼不去念化學呢？，接著就是提問一些物理的一些題目那就請參閱一下附圖了，分別有兩題，一題斜拋一題質心，前者詢問墜落的時間、墜落時的速度。後者則是詢問黑點為其質心，那以質心為中心 分割為兩節，何者比較重
註：斜拋丟球那張真的只是示意圖，實際上的圖沒有籃框，只有三條軌跡。
第二位教授：一樣是自我介紹及審閱成績開始，也是問問成績．問問你的志業，希望你分享高中生活的特出之處，這關算是比較輕鬆愉快簡單的部份。
第三位教授：還是自我介紹跟審閱成績，小插曲是因為自我介紹提到了中山大學附中這幾個字，被問到怎麼沒有去報中山物理了XD，那接著也是比較一般的自然科問題，如舉出生活周遭都普勒效應，光纖的原理，以及光的折射率是怎麼得知的。還有問了週期表4A族是哪些元素？
那面試大抵上就是這樣子，在此恭喜各位已經上榜的同學~
也祝福還在準備指考、或是統測後面申請的同學能有好結果 :D
謝謝PTT的高中版 也很高興我彰師物理有備上
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