‼️共同面對迫在眉睫的氣候危機,沒有人是局外人‼️
9/25邀您參與青年抗暖大遊行✅
⛔️越來越多觀測資料顯示,全球暖化加劇,乾旱、暴雨、熱浪、森林大火等極端氣候事件增加,根據聯合國估計,未來20年若再不落實積極減碳工作,這些事件於未來將可能更常見,氣候危機已迫在眉睫!
🔺為培養年輕世代對氣候變遷危機所帶來的挑戰,台灣青年氣候聯盟TWYCC(Taiwan Youth Climate Coalition)今天邀請我和 #蔡其昌副院長,跨黨派共同召開線上記者會,討論如何投入減碳抗暖行列!
⚠️ #氣候變遷教育應從小建立觀念:
目前氣候變遷雖有列入學校19項重大議題中,但因未列入課綱,本來是希望老師可以融入在不同課程中建立相關觀念和價值,但在教學現場會因老師和地域造成學習成效上落差,以致無法透過教育讓學生認知到氣候變遷議題的嚴肅性與急迫性。
➡️呼籲教育部可以用「類課綱」方式,將氣候變遷教育加入課本內容,從教育的角度讓學生從國小開始建立觀念,到高中則可以透過探究與實作、公民課或自主學習深入研究並提出行動方案。
➡️教育部應打造老師氣候變遷知識增能的機會,並透過輔導團討論並設計適合教學的教案。尤其氣候議題不應只侷限在地球科學或地理課,更涉及人文、社會和文化領域,最適合現在108課綱希望養成學生知識統整和跨領域思維。
📌面對氣候危機,沒有人是局外人!
9/25邀請您一起站出來參與「#青年抗暖大遊行」為氣候發聲,
共同為下一代努力!
➡️目前遊行暫定於9月25日下午2時立法院前舉辦
(後續將配合中央疫情指揮中心規範指引進行)
🔆更多詳情請見活動討論區
https://fb.me/e/1FPeoyXEC
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公民探究與實作議題 在 阮昭雄 Facebook 的精選貼文
今天收到新店高中公民與社會科的老師私訊粉專,謝謝我在三級警戒前接受學生專訪,分享流浪動物領養議題。
108課綱給予學生很大的探索空間,這次同學就是利用「#公共議題探究與實作課程」選擇研究主題、聯繫受訪者、實地採訪、完成報告。若每個階段都有老師來回修改,這樣的課程設計會非常耗費老師心思。從同學的表現,可以推測事前準備充分,想必老師下了不少工夫!
單是邀訪的email就值得嘉許,內容包含 #簡短好懂的自我介紹、#明確的採訪需求、#訪綱和聯絡方式,讓我能輕鬆進行後續處理。信件文末,學生寫到:「老師鼓勵我們關心公共議題,好好操作新課綱,勇於嘗試。」更是讓我猛點頭,馬上就想答應這個訪談!我每天都會收到非常多信件,即便是社會人士來信,也不見得每封都有條有理。一封簡單但清楚的邀約信,顯示年輕人的未來值得期待。
我們的新課綱強調「#自主行動」、「#溝通互動」、「#社會參與」,也就是要培養學生成為更好的公民來參與社會。在來訪的同學身上,看到他們具備上述特性,相信經由課程訓練,對於公共議題會有更多觀點。很高興在他們往社會前進的過程中,我能貢獻一點經驗!
(註:照片拍攝時間為今年四月,疫情警戒升級前)
公民探究與實作議題 在 吳志揚 Facebook 的精選貼文
#公民探究與實作 課程,鼓勵學子們關心公共事務,很有意義。
#新店高中 的黃同學和徐同學選定探討議題 #跟蹤騷擾防制法 與我進行深度訪談。
2016年,我提出反跟騷法草案、舉辦公聽會、記者會、進行法案審查、協商,可惜就差臨門一腳,未能在第九屆立委任期結束前完成三讀。
反跟騷法因此又延宕將近5年、落後國際則已20年的今天,
行政院會終於通過內政部擬具的跟蹤騷擾防制法草案。
但是,政院版草案內容與各界期待仍有不小落差;
希望立法院能夠體察民意,勇敢做出必要的修正。
最重要的是,趕緊通過保障民眾安全的跟蹤騷擾防制法,給民眾一個免於恐懼的環境!
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影片摘要:一開始決定主題時,我們就以跟日常生活有關的公共 議題 去發想我們想深入解決的事物,在這個過程中,想了許多的 議題 ,最終我們決定去嘗試解決 ... ... <看更多>
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