//要避免慘劇再次發生，第一時間應該為所有即將離校或剛剛離校的特殊教育需要 (SEN) 學生做風險評估，識別出一些較高風險的家庭，例如貧窮、單親家庭、缺乏家庭或社會支援網絡、被照顧者有挑戰性行為及經常出現情緒問題、照顧者本身年老體弱或有其他障礙等，立即為這些家庭提供一些額外的支援，例如上門或中心的暫託、延讀或延長學校宿舍服務、情緒支援等，做好離校前的無縫銜接和過渡安排等。
其實每一個離校生，特殊學校都會為他制訂「離校計劃」，有些主流學校的 SEN 學生亦有「個別學習計劃」，同時還有「生涯規劃」等，為什麼這麼多計劃，完全沒有觸碰到學生離校後的銜接問題？此外，由於疫情下很多社福服務暫停服務，此等服務單位亦有責任為所有服務使用者及其家庭做風險評估，主動為高風險家庭及時提供支援，以預防再有照顧者壓力爆煲而出現慘劇。
官方對於慘劇的回應，一貫作風就是列舉現存各式各樣的服務，以顯示現行服務已經做到滴水不漏。但現實往往是另一回事。很多服務要經過評估、申請、輪候，當事人亦未必掌握充份資訊，連一般沒有相關經驗的專業社工也不懂得如何安排，更何況照顧者已經身心俱疲，自己的情緒也陷於抑鬱甚至絶望時，我們如何期望他們可以自助？//
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