關於 張老師經常在課堂上對學生提問引導學生修正原有的想法使其愈來愈精確他對學生說:我所要做的就只是把你們與生俱來的觀念引出來而已張老師的作法較接近下列哪一種教育方法的隱喻 ，我們在網路上蒐集到這些相關的討論、資訊與評價

#11. 行政院國家科學委員會專題研究計畫成果報告 - 政大機構典藏

大一新鮮人. 在中學經過多年的升學壓力荼毒之後，剛進大學得到一種解放的感覺，其一般學習興趣. 方面都偏低，再加上長期對數學的刻板印象與焦慮，筆者經常發現有學生在開學 ...

#12. 以故事教學提升國小二年級學童說故事能力之行動研究 - ntcuir

吳湘靈(2004)利用故事書來做情緒教育，對學生的情緒處理有正向的幫助，. 能改善溝通技巧、理性的解決問題、願意嘗試同理他人的想法，並提升語文能力。 林筠菁(2006)運用 ...

#13. 朝陽科技大學企業管理系碩士論文

近年來，在教育改陏的浪潮下，社會大眾對教師教學品質與學生學習. 成效越來越重視，對教師專業水準、專業能力的提升以及績效的要求，也. 漸趨嚴格（江慧萍，2004）。因此 ...

#14. 第一節學科教學知識

研究者在教授公民時，覺得公民的一些內容皆. 可與現實生活產生聯結，所以雖然研究者沒有從事地理及歷史教學的經驗，. 但仍然覺得社會學習領域的知識就是要讓學生應用於生活 ...

#15. 國小高年級教師訪談紀錄

每月出班刊「親師通訊」，與家長溝通教育理念。 上課鐘聲響回教室喝完開水，全班趴在桌上，一來沉澱孩子浮動的心，待會兒才能專心 ...

#16. 【課程教學】 - 臺北市立大學師資培育中心

3. 合科課程(融合課程) fused curriculum：有關係的科目合併起來，如歷史+地理+公民=社會。 目的在減少分科課程支離的弊病，使學生得到較完整的知能，期更能適應生活環境。

#17. 臺中縣東園國小中輟生復學輔導行動研究計畫

廣義來說，我們希望透過生命教育課程融入班級活動之中，啟迪孩子的善良本質，把每一個孩子的「尊嚴」帶上來，讓他們在自在的環境中，願意從自己本身做起，將對生命的尊重與 ...

#18. 焦點話題正向管教與個案輔導

每個班級總有幾個這樣的學生，但特殊教育. 與心理諮商的協助都不很貼切，因為這些孩子需要的是學習輔導。其中有幾班. 的實習生是實作十數週、每週兩次、每次40分鐘的 ...

#19. 國立臺灣大學文學院華語教學碩士學位學程碩士論文兒童華語 ...

在這樣的過程中，筆者注意到孩子們對於故事都有自己的想法，雖然想開口卻. 礙於相關語言知識不夠，以及不知道該怎麼去組織想法而說不出來，所以筆者當時. 就希望能夠建立一 ...

#20. 舒緒緯博士國小科任教師班級經營策略之行動研究研究生

況下，如果再加上學生行為問題和科任老師班級經營失調加乘之下，整個教室會 ... 開放教育的影響，班級管理不再侷限於教室或課堂裡，舉凡和學生、教學有關的.

#21. 以認知腳本詮釋國一學生從事科學學習活動的知覺之初探

研究中將引入. 「認知腳本」（cognitive script）（以下文中簡稱. 腳本）的分析方法，蒐集所需的基本資料。腳. 本由Schank 和Abelson（1977）所提出，最初. 用來模擬能夠 ...

#22. 視覺化心像策略教學對提升國小學童心像策略教學 ... - 臺北市首座

因此如何透過教學，引導孩子善用視覺心像幫助學習即為本研究. 動機之一。 研究已證實，教導學生使用心像(mental imagery)幫助閱讀可以提升閱讀理解監控的.

#23. 教育部國民及學前教育署

簡單來說，閱讀理解其實可以至少分成有字詞層次的閱讀，以及句子與文本. 方面的理解；字詞層次的閱讀，就包括要連結字詞的形、音、義，而閱讀理解其. 實就是要把句子段落的 ...

#24. 分類: 臺大杜鵑花節 - 史志– 台大歷史學術部

「我還聽過我爸跟班上學生說，如果自己小孩以後唸歷史系，就要把我的腿打斷。」老師打趣地憶及選填志願時父親對他的告誡：一是不准填歷史系，二是不准填師大。

#25. 十二年國民基本教育課程綱要身心障礙學生領域課程調整應用 ...

為使小芸在原班學習能更順利，教師可在學習歷程、學習環境與學習. 評量方面進行調整，提供支持策略，茲說明如下：. (1)學習歷程的調整：. 由於小芸自信心不足、依賴性重、 ...

#26. 體育舞蹈學系碩士班碩士學位論文 - IR

論文名稱：創造性舞蹈教學對兒童動作表現之行動研究－以 ... 能有效提昇，在問卷調查方面也發現3 位老師對學生的表現 ... 一學習單： 我變我變我變變變.

#27. 曼陀羅思考法融入作文教學之成效 - 新竹縣教網中心

但台灣孩子的作文究竟有多不好？根據國家教育研究院最近發表的「2007年學生學習成就評量結果」發現，從小四到國二，台灣學生的作文 ...

#28. 科學寫作融入五年級自然與生活科技領域之教學研究

感謝二位口試老師，. 張文華教授與陳淑芳教授的指導，你們提供的寶貴意見，使論文更臻完善。謝謝. 系上老師們，兩年來的教導，讓我通過大大小小的考驗，脫胎換骨。 在求學 ...

#29. 新北市108 年度混齡教學課程發展資源手冊

看著小珊專注學習、樂在學習，幾乎忘了他是ㄧ位在學習上有特殊困難的孩子，因為協同. 教學，不僅能豐富他社會互動學習技巧，也同時享有個別化教育服務。提升學習效能的關鍵 ...

#30. 第一節研究動機與目的 - CORE

自我成長，如何引導學生來思考教育的新方向，真正落實九年一貫課程理念？ ... 研究者體認當前教育改革的新風潮，希望在歷史教學課堂上嘗試新的教材.

#31. 編者的話 - 臺北教師研究中心

基於此，本文對於活力班級基礎的探討，. 將先從預防的角度來加以解析，再由管教的途. 徑來說明其具體可行的作法，最後則總結相關. 的討論。 貳、預防層面. 教室是學生學習 ...

#32. 西灣樂讀- 心得與回饋

雖然中文思辨與表達是必修通識課，常有學生交差了事，或是學習態度很低落，但這學期遇到 ... 讓我有很多未來可以運用於課堂上的想法，所以對我來說是收穫非常大的。

#33. 全文下載 - 財團法人台灣省中小學校教職員福利文教基金會

高中無法達成其階段性教育目標。照理. 高中應照課綱規定實施教學，引導學生. 多元學習，但實際上學生、家長和教師. 對升學成績都很重視，升學考試的影響.

#34. 慈大華語通訊

華僑. 大學想在科學技術上跟北大、清華. 相抗衡是做不到的，但是對學生理. 念、素質的教育，我是完全可以做. 到的，把我們大學對學生的綜合素. 質教育，就是你們所說的情懷 ...

#35. 陳彥瑋（2022）。雙重特殊需求學生的發掘與輔導。教育部 ...

隨著特殊教育的逐步推展，教師及社會大眾對於身心. 障礙與資優學生的特質，相較過去有更進一步的了解，惟. 在教學現場中，教師會發現少數學生在特質上不同 ...

#36. 國小二年級學生數學溝通能力之行動研究 - 中山大學

美國數學教師協會（National Council of Teachers of Mathematics，. 簡稱NCTM）在1980 年所發表的行動綱領（Agenda for Action）中建議：. 80 年代的數學教育應以問題解決 ...

#37. 以Pratt 教學觀點探究大學教師生命教育課程的教學實踐

老化專題研究」課堂上直接帶領學生做高齡者幸福感量化資料分析，陪伴我完成人生的. 第一個量化研究實作；韓必霽老師把「成人教育學研究」用非常貼近學生的方式，在生.

#38. 第壹章緒論 - 國立東華大學科學教育研究所

的學習科學，來瞭解學生學習多元面向教材的感受、教師教學時所面臨的困難與省 ... 生對科學平檯的操作教具，引導學生進行對知識的探索，誘導學生實際動手操作而發.

#39. 繪本實施感恩教學之行動研究- 以國小四年級班級教學為例 - nhuir

由此看來不論學生背. Page 9. 2. 景或文化上有何差異只要透過教育，點滴的循序指導中年級孩子學會道德自律是. 可行的。 實施感恩教學的材料比比皆是：靜思語教學、影片教學 ...

#40. 教育實習指導教師典範獎二

學習狀況以及班上老師的教學風格、學生習慣的教學方法等作綜合評估，融合. 以學生和教材為中心的理念，折衷進行教材組織的編排，然後與實習輔導教師.

#41. 透過行動研究探討合作學習教學策略提升學生成就感

研究過程讓我對合作學習有更深入的體認，也認識了很多好朋友，謝謝你們的 ... 在表演藝術課程的傳統教學舞台上，教師為表演者，學生為觀眾。課堂進.

#42. 數學軟體DERIVE 應用於高中學生學習多項式概念的教學研究

以「多項函數的圖形」和「多項方程式」為單元主題，開發適合學生的學. 習素材和教學活動，了解學生對此試探性教學活動的看法與回饋，探究數學軟.

#43. 國立臺南大學 - 全國特殊教育資訊網

概念構圖策略融入社會故事教學對國小自閉症兒童與同儕. 互動行為之成效. 學生：李玉鳳. 指導教授：何美慧博士. 國立臺南大學特殊教育學系碩士班.

#44. 2017 PBL 自主學習社群成果輯 - 亞洲大學圖書館

預計由Arduino 與Raspberry Pi 作為本次主題之程式應用，會使用Arduino. 之原因為，此開發軟體支援多元化的資料庫與函式庫，撰寫時較為容易，也. 在撰寫之後有機會分享給 ...

#45. 修復式正義應用於處理校園霸凌事件之實施過程與評價

足除了被害人-加害人調解模式外有其運作上之困難改善建議部:就家庭團 ... 的國中學生生和23%國小學生有肢體上校霸凌的行為，Hwan 和McCluskey(2006).

#46. 大專校院學生職涯發展教材

三、掌握資源網絡：藉由搜尋與掌握多元的學習、工作與生活資. 源，發掘有助生涯發展（例如帶來學習或工作機會）的各種. 機會與管道；以及藉由溝通、人際、政治、組織等技能 ...

#47. 實驗教育計畫書

華德福學校(Waldorfschule)原為1919 年奧籍企業家Emil Molt. 根據改革教育學家魯道夫.史坦納（Rudolf Steiner）的教育理念創設的私立實驗. 學校，學校最初設於德國南部斯徒 ...

#48. 月刊 - 臺灣教育評論學會

十二年國民基本教育所揭示「確保學生學力. 品質」、「成就每一個孩子」的目標，亟需透過補救教學實施方案加. 以實踐落實。近十年來，教育部為加強扶助弱勢 ...

#49. 大專校院學生職涯發展教材 - 青年職涯輔導資訊平臺

吳淑禎3參酌大專學生的主要生涯發展任務、成年人的生涯職能、職場工作者的生 ... 以磨課師課程「e 時代的生涯發展」作為青年署生/職涯輔導教材之線上輔助. 教材.

#50. 目錄 - 高英工商

課堂上 教師即使教的精彩，未必所有學生能理解與吸收，「教 ... 世界各國的教育，也都愈來愈重視把溝通、合作、包容異見、欣賞異己等「軟實.

#51. 壹、學校課程發展與規劃一 - 和平國小

1.和平公園在本. 校前方，可供本. 校家長接送學生. 的停車空間。 2.交通便捷提供. 本校師生參與活. 動的便利。 3.校園與公園形.

#52. 特殊需求領域課程主編序 - 嘉義縣特教資訊網

此外，特殊教育法第5 條規定特殊教育之課程、教材及教法應保持. 彈性，適合學生身心特性及需要(教育部，2009）。1999 至2001 年間教. 育部相繼完成啟聰、 ...

#53. C O N T E N T S - 臺中市政府教育局

大明高中多媒體動畫科賴佑霖主任表示，動畫、微電影、網頁設計皆為多媒科學習的特色，希望透. 過這樣的多元表現讓教師與學生有專業上實務的交流，營造更多 ...

#54. 個人提升 - Professor G

這些自我狀態的揭露不只需要勇氣，也要清楚自己那個階段的優先順序是什麼，否則等到同期進來的同事都升遷了，心理可能就會不平衡。 工作生活平衡不會憑空發生，需要積極「 ...

#55. 修復式正義 - 台中律師公會

犯罪是對國家法律的侵犯。 犯罪帶來需要與責任。 犯罪帶來懲罰與痛苦。 司法過程由加害人、被害人. 以及 ...

#56. 兒童文學作家黃文輝的寫作教學探究 - 全國小論文競賽

三、讓孩子學會整理自己的想法、表達自己的情感；體會爬梳自己思緒的樂. 趣，獲得創作的喜悅，. 中華民國作文教育協會創會會長李文忠（2007）認為：「完整 ...

#57. 中國文化大學教育學院心理輔導學系碩士論文中低年級兒童在 ...

從個別成員來看，自主性展現出不同樣貌的變化內容。研. 究對象的父母或導師也肯定孩子在自主性方面有正向改變。 研究者期能為兒童技能 ...

#58. Proceedings 論文集 - 中華資訊與科技教育學會

過去研究，有許多差異化教學用於文科或是單科的示例，而本研究以創新角. 度，期待能將差異化教學運用於跨科際整合的STEM 實作課程中，讓學生在提. 升興趣之餘，更能針對 ...

#59. 社會工作測驗題庫彙編04(108-new年)(解答隱藏版)

11101。（1）111年公務人員初等考試。社會行政 ... 本題答案:【A】. （A）服務兒虐加害者時，社工對案主說：「不管紀錄上怎麼寫，我想先聽聽你對這件事情的說法。」 ...

#60. 「美學取向課程與教學之理論建構與應用美學取向課程與教學之 ...

然而，Greene 促使人們觀視與連結美感教育旨趣與社會結構的關. 係，易產生實踐層面上的疑問。Greene 認為對教師與學生的生活而言，想像皆具. 有重要性，教師若無想像思維或 ...

#61. 《臺大教學傑出教師的故事12》內文閱讀 - Issuu

對學生 來說，正是. 其，王榮麟強調，哲學是一門把問題問得很深、問到一般人不. 事例，引導學生提問、思考與論證，進而找出問題的解答。尤. 概論課堂中 ...

#62. 目次 - 高雄市立成功特殊教育學校

將九年一貫課程內容與原國民教育階段啟智學校(班)課程綱要的六大領域連結，不致於對原特殊教育的教材及教學內容產生過. 大的衝擊。 4.以學生的生活為 ...

#63. 桃園市立桃園國民中學109 學年度學校課程計畫

(1)以學生為主體及全人健康之教育方針，結合生活情境的整合性學習，確. 保人人參與身體活動。 (2)運用生活技能以探究與解決問題，發展適合其年齡應有的健康與體育認. 知、 ...

#64. 素養導向 - 臺南市推動新課綱專案辦公室

對比Anderson的認知層次：. 知識、理解、應用、分析、評鑑、創造，設計者有意識地予以兼顧。 國中素養導向教學很難嗎? 身為教育者的我們也要想一想，如果上國文課時，學生 ...

#65. 學術倫理解答，臺灣學術倫理教育資源中心台灣 ... - GitHub Gist

33. 下列何者不是一位研究作者應持有的認知與態度? 4. (1)要對論文提供具體 ...

#66. 拾、課程評鑑 - 臺北市天主教光仁國民小學

結束前召開年段教科書選用檢討會，檢討使用優. 劣。 2.自編教材部分：教師如認為教科書內容不符學生學習之所需，可. 以自編教.